【教研在线.融创园】聚焦保教评估指南，系统推进质量提升（二） —以美育人，向美而行

  在上阶段集体理论学习后，南幼各年级组围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等五个方面，结合实际问题，逐条讨论评估指标，展开互动研讨。 

  《幼儿园保育教育质量评估指南》中强调在环境创设方面，重点围绕“空间设施、玩具材料”提出2项关键指标和4个考察要点，旨在促进幼儿园创设丰富适宜，富有童趣，有利于支持幼儿学习探索的教育环境。

     聚集环境方面，为进一步提高幼儿教师环境创设的能力，给孩子们创设更加温馨舒适、充满童趣、寓教于乐的生活学习环境。近日，无锡市梁溪区南长中心幼儿园特意邀请了儿童创意美术学科导师徐默默参与园本培训现场，本次活动以线上和线下的形式同步直播，梁溪区第十二协同组的老师们也一同参与倾听学习。

  活动前，业务副园长姚毅婷强调本次培训旨在坚持以促进教师专业发展为目标，为孩子们创设一个丰富多彩、蕴含教育意义的环境，升华“环境育人”的理念，充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用。讲座中，徐默默老师以《基于幼儿发展的班级环境创设》为主题，从美育的意识、美育的课程、美育的环创、美育的实践四个方面进行了分享。在这场环境创设之旅中，老师们需充分展现了各自的智慧，让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。

  徐默默老师结合一些经典的案例，生动形象地帮助教师们打开美育视角下创设有价值且具有美感的班级环境思路；尊重每个幼儿的作品所呈现的艺术性、故事性、趣味性；保护孩子独有的艺术表现力和想象力的空间；通过孩子不断的尝试来形成自己的充满儿童意识的表现方式。

  党支部书记、园长王琛在聆听讲座后指出：非常感谢徐老师带给老师们非常有实用价值的讲座，可以说我们的儿童观达成了共识。我认为在儿童眼中，幼儿园环境不应只是一种观赏性的存在，其美育内涵的显现，就存在于“儿童视角“之中。因此，在后期环境创设中，我们要从儿童本位出发，尊重幼儿兴趣与生活经验，用鲜明的主题和多元的材料回应幼儿的发展需要，发挥全环境育人的隐形作用，做到班班有特色，处处有新意。第十二协同组的老师们也通过线上的学习与聆听参与本次活动，与南幼的老师们共同分享交流，学研共长。

  每一次培训，都是一次自我提升，正是一线教师们抓住每一次珍贵的学习机会，才成就了今后在事业上的进步与跨越。在今后的幼儿园美术教育中，老师们会以更专业的理念、更专业的视角，更加专业的态度，怀着更加专业的精神，赋予更加专业的行为，支持幼儿感受美、表现美、创造美，呵护和激发每个幼儿心里的那颗美的种子！