【教研在线.融创园】聚焦保教评估指南，系统推进质量提升（四） —关注身心适应，促进幼小衔接

  《幼儿园保育与教育评估指南》评估指标中特别提出：关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。结合上一阶段对于环境方面的实践与研究后，为有效推进“幼小科学衔接”，推广“幼小科学衔接”经验。近日，无锡市梁溪区南长中心幼儿园与无锡市南长街小学共同聚焦，以“关注身心适应，促进幼小衔接”为主题线索，展开了幼小衔接联合研讨活动。

  活动伊始，为了能更精准地了解和掌握幼儿园大班幼儿与小学一年级同学的不同教学方式，找寻相同与不同之处。南长中心幼儿园的凌楠老师和南长街小学的袁媛老师采取同课异构的形式，以《小阿力的大学校》绘本故事为研究契机展开教学。

  紧接着，两校通过“云端”连线，共同研讨自己的一些困惑，寻找适宜地解决办法。大家达成共识，教师要从幼儿的身心发展特点出发，呵护幼儿的好奇心，探究心。教师要给他们提供更多有意义的“玩”的机会。让幼儿体验到知识学习内容、方面的不同，激发幼儿对一年级学习生活的系列新变化产生浓厚的兴趣。开展丰富多彩的班级活动，提高班级的凝聚力，让学生爱上班级，爱上小学。

  最后，南长中心幼儿园党支部书记、园长王琛针对本次活动畅谈所思所想。她强调：我们应坚持以儿童为本，要真正着眼发展，激发儿童的好奇心和求知欲，培养儿童良好的学习习惯和学习品质。注重培养儿童语言、艺术、能力发展、习惯养成的重要性。希望通过有效的幼小衔接，让教育观念得到质的提升和飞跃；两校更要着眼于发展，积极发动家长参与进幼小衔接活动中来。

  科学衔接，双向美好，家校共育、互相成就。南长中心幼儿园定会充分尊重儿童的年龄特点和学习发展规律，加强与小学教育的衔接，树立科学的衔接意识，聚焦幼儿学习、生活的不同情境，优化幼小衔接适应课程情境，开发幼小衔接活动情境，建构评价情境体系，形成基于情境体验的幼小衔接教育机制，帮助幼儿顺利适应小学生活。相信在今后的发展中，两校会进一步着眼儿童发展，加强学习研讨，创新教学方式，为科学衔接赋予能量，呵护每一位儿童向阳生长！